湖北教師招聘10分鐘說課稿：小學美術紙品樂陶陶

　　【導讀】“說課”是教學改革中涌現出來的新生事物，是進行教學研究、教學交流和教學探討的一種新的教學研究形式。不論是在教師招聘考試中，還是在以后的教師職業生涯中，大家都要經歷說課這個環節。因此，特意為大家準備了《紙品樂陶陶》這一節課的說課稿，希望能夠幫助大家更好地備考。

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　　一、說教材

　　《紙品樂陶陶》是小學美術四年級上冊第4課的內容，本課屬于“設計·應用”學習領域。是利用各種紙質材料，采用紙繩、紙團，并根據其性能運用合適的工藝手段進行構思、設計和制作，從而進行藝術造型的有趣活動。課題內容趣味性較強，富有新意。既培養學生的創新能力與審美能力，也為他們今后的手工創作奠定良好的基礎。

　　二、說學情

　　四年級的學生正處在兒童學習繪畫的“過渡期”，由于他們的生活經驗日漸豐富，觀察能力逐步提高，已經具有一定的審美能力和審美素養，但除了課堂上掌握的基本知識技法外，其它表現技能卻較難跟上，所以，我們在教學時應當積極引導，培養他們自己發現問題、解決問題的能力，讓他們充分感受創作的靈感往往來源于生活。

　　三、說教學目標

　　根據對本節課的教材分析以及學情的理解，我設定以下教學目標：

　　知識與技能：學習紙團、紙繩裝飾畫的制作方法，培養動手能力和團結合作的能力。

　　過程與方法：以合作探究的學習方式為主，能運用卷、折、壓、扭等基本方法和技能合作完成一幅紙繩、紙團裝飾畫。

　　情感態度和價值觀：豐富學生的藝術表現手法，開拓藝術視野，培養耐心細致的好習慣。

　　四、說教學重難點

　　明確了教學目標，本課的重、難點就顯而易見了：

　　本節課的重點是：運用不同的方法搓紙繩、揉紙團，并創作出構圖精美、色彩鮮艷的裝飾畫。

　　難點則是：如何巧妙地進行畫面的構圖設計及紙質工藝品的精美裝飾。

　　五、說教法學法

　　依據新課標，結合教材的編排意圖與學情狀況，針對小學生以形象思維為主的特點，我主要采用情境教學法、欣賞法、實際操作法、觀察比較法和引導探究法等等，組織學生開展豐富多彩的活動，以激發他們的學習興趣，調動他們的學習積極性，為他們創建一個發現、探索的思維空間，使他們能更好地去發現、去創造。

　　六、說教學準備

　　俗話說“巧婦難為無米之炊”，好的教學準備能夠提高課堂的教學效果，為此我做了如下的準備：多媒體課件、基本的繪畫工具及剪刀、皺紋紙、膠水等。

　　七、說教學過程

　　為落實本課的教學目標，突出重點，突破難點，高效的完成教學任務，結合教材與學生特點，我設計了以下教學環節：

　　環節一：創設情境，導入新課

　　教學是科學，更是藝術，羅丹說過“藝術就是感情”，所以創設情境有助于激發學生的學習興趣，從而達到事半功倍的效果。為此我將引導談話并利用多媒體呈現紙團、紙繩裝飾畫作品，引導學生觀察思考：這些漂亮的畫是用什么材料做的?又是用什么方法做的呢?通過運用色彩鮮艷及造型獨特的裝飾畫，很容易吸引學生的目光，為整節課的展開奠定良好的開端，激發學生的學習興趣。接著我將引導學生：看到這些漂亮的作品，你們想不想試著做一幅像這樣的裝飾畫?由此進入制作材料的準備與制作方法的探究環節。

　　環節二：初步體驗，探究新知

　　(一)準備材料

　　首先，引導談話：既然是紙繩、紙團粘貼畫，怎么做紙繩、紙團呢?我會隨手拿起皺紋紙胡亂的搓起來，大家看我這樣搓可以嗎?然后請同學們動手嘗試搓紙繩。我會巡回指導并點撥：紙的大小要根據作品的需要而定，需要多粗的紙繩，就準備相應寬度的紙條來搓，搓的時候應該順著一條邊、一個方向來搓。

　　接著我會繼續引導提問：紙繩我們會搓了，那紙團怎么做呢?你們揉的紙團和樂陶陶小店里的作品上的有什么不一樣?怎么使紙團外表好看?學生回答：自己揉的比較粗糙，作品上的紙團更光滑一些;包一層外衣會使紙團更好看。引導學生準備制作材料。

　　(二)小結制作步驟

　　當學生有一個初步的感知時，我會引導學生向更深層次探究，為此我設計了這樣的問題：如果讓你來制作，你想用你手中的紙繩和紙團做什么?激發學生的創作欲望，并肯定學生的想法，追問：但是想做好任何事情，都得有個科學的方法和過程，你們認為制作紙繩、紙團裝飾畫的步驟應該是怎樣的呢?然后師生共同小結制作步驟：構圖——畫稿——準備材料(紙繩、紙團等)——拼貼。

　　環節三：創造表現，展示評價

　　(一)創造表現

　　教育家弗賴登塔說過：“學習唯一的正確方法就是實現再創造”。為此，結合學生的實際水平、課堂練習時間和教學重難點，我設計了這樣的練習：選擇不同顏色的皺紋紙，用不同的方法做成紙繩和紙團，粘貼成一幅裝飾畫，注意與底紙的色彩搭配。

　　(二)展示評價

　　學生創作完成后自愿展示并描述作品，開展自評與互評活動，表達自己的想法。通過展示評價活動，學生相互學習，發現優勢，檢驗不足，提高評述能力，共享成功喜悅。

　　環節四：小結作業，拓展延伸

　　科學精練的結束語能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果，因此我最后設計了“課堂總結——拓展延伸”環節，在課程即將結束時總結：今天我們學習了怎么制作紙繩、紙團裝飾畫，除了紙繩、紙團，還可以用各種不同的材料來制作裝飾畫，(課件出示各種材料制作的裝飾畫)這些不同的裝飾畫給我們的環境增添了更多的美。我們在課下也可以嘗試著做一做!

　　八、板書設計

　　為體現教材中的知識點，以便于學生能夠理解掌握。我的板書比較注重直觀、系統的設計，分三部分，分別是課題、基本特征示意圖和示范展示區。

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